【环球网报道 记者 陈全 实习生 徐文琪】据英国《卫报》7月30日报道，英国高等法院于日前裁定，英格兰学校可继续合理使用“隔离室”。根据相关学校政策，违规违纪的学生将被安置在专人看管的教室，在独立隔间中完成课业任务。校方会“通过心理疏导帮助学生提升认知能力、保持心理健康和完成学业任务”，但不允许相关学生与其他同学接触。
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近日，英国利兹市某中学使用“小黑屋”隔离学生引发争议，家长及权益组织以侵权为由，申请对其进行司法审查。随后，法院驳回了该申请，并标明支持学校使用“隔离室”。其理由是，除了停课“隔离”，校方缺乏其他针对学生违规行为管理方案；且在司法审查中递交的三起“隔离”个案中，有两起涉事学生后续行为已出现改善迹象。
受预算削减及地方政府服务规模收缩的影响，学校财政支持减少，采用“隔离室”管理存在行为问题的学生的学校渐趋增多。这一背景下，是否使用“隔离室”已然逐渐成为教育领域的争议焦点。而相关裁决的出台，使这场争议再度升温，引发社会对校园管理边界与学生权益保障的广泛讨论——呼吁停用“隔离室”者明确主张，这类措施不仅会让学生承受心理负担，还会使其背负难以消解的污名化标签。
展开剩余57%上述案件原告律师丹·罗森伯格（Dan Rosenberg）指出，涉事对扰乱课堂或有暴力行为的学生使用“隔离室”时，有时单次“隔离”时长远超常规合理范围，有学生被“隔离”83天，外加14天停课，总计时长超过半个学年，这类行为实质上剥夺了孩子的受教育权。
负责本案审理的法官柯林斯·赖斯（Collins Rice）则认为，尽管该学校在政策合理性及备选方案缺失方面存在争议，但学校的做法并未违反法律或违背公序良俗。她在裁决中指出：针对学生出现的严重或持续性不当行为，以及情节恶劣的持续性课堂扰乱行为，将其移送“隔离室”的处理方式，为学校与学生双方提供了关键缓冲；对于违纪学生，可以保障他们在上学期间获得全程监管、持续帮扶的教育服务，为其重返课堂铺设结构化路径，同时最大限度减少停课记录累积这一导致学生被开除的关键因素。
罗森伯格表示：“我的当事人对裁决结果深表不满，正咨询上诉事宜。尽管该裁决短期内无法缓解他们的困境，但他们仍希望此案能引起社会对相关问题的关注。因为该案所涉及的问题不仅存在于涉事学校，在全国学校范围内也普遍存在。”
英国教育部行为政策顾问、前教师汤姆·贝内特（Tom Bennett）评价上述判决称，这一裁决将为学校管理者工作赋权。他表示：“每个孩子都享有在校园中保证人身安全、不受攻击和虐待的权利。这一裁决为上述权利的保障提供了有力支撑。因而，让扰乱课堂秩序的学生到‘隔离室’，防止影响其他师生实属必要。对裁决有异议的人，不妨试着管理一下问题班级，在实践中给我们提供更完善的解决思路。”
关于“隔离室”问题，究竟该何去何从？一位参与讨论的学校负责人表示，对于当前学生中出现的复杂行为问题与特殊需求，学校仍需积极应对：要考虑提供更完善的心理疏导服务，绝不能任由这些不良行为肆意发展 ，否则对其他方面的连锁影响将不堪设想。中学尤其需要在校园内部及周边建立更完善的基础设施，比如专业的心理辅导室、行为矫正空间等，这样才能更科学地应对学生问题；若基础设施跟不上，最终就只能依赖“关起来”“赶出去”这类简单直接的手段。
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